健康管理师必考核心考点——健康教育学专题

来源:     2020-08-06 16:05:17     阅读量:611

导读:健康管理师必考核心考点——健康教育学专题

2020年4月健康管理师考试延期到10月24-27日啦,各位考生好好备考,不要紧张,认真复习,才是正道。下文是2020年健康管理师易考知识点,方便大家学习借鉴。

考点:健康教育学专题——健康教育计划的设计、实施与评价

健康教育亦或健康管理的资料收集-需求评估-干预实施-效果评价这条主线,其实质就是健康教育计划或健康管理计划的设计、实施与评价的全过程。目前,PRECEDE-PROCEED模式概述就体现了这样一个过程。

一、需求评估

健康教育需求评估又称健康教育诊断,包括内容:社会诊断、流行病学诊断、行为与环境诊断、教育与组织诊断及管理与政策诊断。

1.社会诊断

评估目标社区或人群的生活质量;确定影响生活质量的主要健康问题;了解目标社区或人群的社会、经济、文化环境,健康相关的政策、社区资源。

2.流行病学诊断

在社会学诊断确定影响健康问题之后,运用流行病学方法,进一步明确健康问题的严重性与危害,明确社区的主要健康问题和危险因素,最终确定优先干预健康问题的分析过程。

3.行为与环境诊断

确定影响健康的行为与环境因素,以及确定应该优先干预的行为生活方式以及环境因素;如法规制度、社会经济、文化、医疗卫生、工作环境、生活条件等。

 

二、确定健康教育目标

总体目标:又称计划的目的,指计划执行后预期达到的最终结果。

具体目标:又称计划的目标,是对总体目标更加具体的描述,用以解释和说明计划总目标的具体内涵;为健康目标、行为目标、环境与政策目标,以及认知目标四类。

1.教育(认知)目标

如:在项目执行三年后,使项目地区85%的成年人了解正常的血压水平和血脂水平。相信改变高危行为有助于控制血压。

2.行为目标

如在项目执行三年后,使项目地区75%的成年人能做到每年测量一次血压能遵从医嘱服药。

 

三、制定干预策略

健康教育干预策略是实现健康教育目标的方针、战略,在一定高度上达到目标的途径和方法,是每一项具体干预活动的指导思想。可分为以下几种:

1.教育策略

核心是教育人们形成有益于健康的认知和技能,既作用于倾向因素,也作用于强化因素。如:电视节目、发小册子、入户指导、义诊、张贴宣传画等。

2.环境策略

作用对象是影响行为的促成因素即物质环境、条件,从而使人们采纳健康行为的意愿得以实现,如:在某企业实施预防心脑血管病的健康教育,食堂提供低脂、低盐的食物,在工作场所为职工提供一些锻炼设施等。